Diretoria
de Ensino de São José dos Campos
PCOP:
Andreia Carla Lobo
Professora
de Arte: Alessandra Oliveira Augusto da Costa
E.E.
“Prof. Nelson Ferreira da Silva”
Situação
aplicada com os alunos do 4º ano C RI
Linguagem:
Música
Situações
de aprendizagens: Corpos sonoros; Escrevendo sons
Justificativa:
“Somente através da
audição seremos capazes de solucionar o problema da poluição sonora. Clariaudiência
nas escolas para eliminar a audiometria nas fábricas. Limpeza de ouvidos em vez
de entorpecimento de ouvidos. Basicamente, podemos ser capazes de projetar a
paisagem sonora para melhorá-la estaticamente -
o que deve interessar a todos os professores contemporâneos.” (M.
SCHAFER, 1991, p.13)
Tendo como foco o
desenvolvimento das competências de leitura e da escrita, a arte nos anos
iniciais possibilita as crianças o acesso à leitura e produção de textos não
verbais. Atividade cotidiana do ser humano, os sons invadem o ambiente e nosso
cérebro seleciona o que queremos ouvir. A educação musical tem papel importante
na abertura de possibilidades de diferentes escutas e compreensão das
multiplicidades de organizações sonoras.
Expectativas
de aprendizagem:
- Praticar atividades que envolvam o corpo como produtor de sons e movimentos;
- Registrar, à sua própria maneira elementos da linguagem musical.
Competências
e habilidades cognitivas:
- Perceber o corpo como fonte sonora;
- Imitar e/ou criar sons com o próprio corpo;
- Reconhecer o registro visual da música como uma possível escrita dos sons.
Conteúdos
- Partituras;
- Células rítmicas;
Condições:
- Motivar e estimular de forma lúdica e libertária o registro sonoro da música;
- Propiciar atividades de movimento e música, experimentando diversas possibilidades musicais do próprio corpo.
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